古诗鉴赏

第29讲   古诗鉴赏
评价文章的思想内容
开卷有益
一位母亲给读高中女儿的忠告（5）
41．不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。
42．不要等到下雨的时候，才想起忘记带了雨伞；不到万不得以，也不要在下雨时，向别人借伞。
43．有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。
44．要敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。
45．读书是学习，阅读自然，了解社会是更重要的学习。
46．做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。
47．不被别人打败的唯一法宝就是比别人学的更快一步。
48．懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。
49．学会自我保护，尽可能的避免身体受到意外的伤害。
50．除非万不得以，不可单独行动。
考纲点击
2007年新课程标准《考试大纲》要点：评价文章的思想内容和作者的观点态度
《考试大纲》解读：
“评价文学作品的思想内容”，达到了古代诗文阅读能力要求的最高层级E级，它要求考生在理解、分析、概

括的基础上，对古代文学作品的思想内容和作者的观点态度作出价值上评价判断，是一个综合考查学生语

言素养的项目。
根据《考试大纲》对本考点和高考试卷结构的规定，结合近两年高考试题的实际来分析，近几年对本考点

的考查将会继续以主观表述题的形式出现。这一题型综合性强，对学生的整体素质要求高，出题方式灵活

多变，而它在高考试卷中出现时间不长，因此把握起来有一定的难度。这就要我们必须打好古代诗文的基

础，掌握必要的鉴赏评价知识，并进行适当的集中训练，以适应新高考的新要求。
复习方略
把握思想内容（感情）的一般方法
⒈审题目
题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。《永遇乐•京

口北固亭怀古》、《念奴娇•赤壁怀古》这往往是咏史古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等不

同的主题。
⒉局部品味，抓住关键词句
诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟，对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向，一般来

说，每首诗都有诗眼，即诗中表达情意的关键字。抓住领会这个字，诗人在这首诗中表达出的思想感情就

容易把握了。例如：孟浩然的《宿建德江》，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”一个

“愁”字就奠定了全诗的感情基调。
⒊整体把握，注意尾句（尾联）
读一首诗，如不从整体上把握其意境，是很难深刻理解诗的含义的。尾句（尾联）通常担负着表情达意的

作用，所以在鉴赏古诗时应特别注意尾句（尾联），仔细体会诗人蕴含在其中的情绪。例如赵师秀的《约

客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。尾联很明显地交待了一个

因果关系，点明“有约不来”因而空等寂寥而“闲敲棋子”，表明心急如焚的心情；“过夜半”与“落灯花”连接，

表明等待时间之久远。
⒋透过现象，抓住本质，注意诗句的隐含信息。
诗歌的突出特点是含蓄，有的明说是这，实指是那，往往表面是一个意思，而实际讲的是另外一个意思。

有的交待写作背景、目的，这虽属诗外的补充说明，但对诗歌旨意的把握非常重要。例如 ：
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
此诗三四句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨，一味沉迷于靡靡之音，实际上是批评那些掌权的达官贵人不

以国事为重，贪图享受，表达了诗人对国家命运的关注和忧虑。
⒌充分发挥自己的想像和联想能力，由己推人，分析形象。
诗歌的特点在于想像和联想。诗人写诗的时候是充分发挥自己的想像和联想能力的，鉴赏诗歌也应充分发

挥自己的想像和联想能力。可以联系诗人本身，想像诗人创作时的心情、感受、处境（环境），可以联系

自己个人的生活体验，由己推人，分析形象。如皎然的《寻陆鸿渐不遇》“移家虽带郭，野径入桑麻。近种

篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。”（注：带郭，意思是靠近外

城。）陆鸿渐的人物形象：寄情山水，不以尘事为念的高人隐士形象。借对幽僻、高雅的隐居之地的景物

描写，间接表现其高洁不俗；借西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托陆的潇洒疏放。
 

能力训练
1．阅读下面这首诗，完成①~②题
移居（其二）
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。
此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。
注释：①将：岂          ②纪：经营
①对这首诗的理解，恰当的两项是（3分）
A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。
B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟的诗句。
C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。
D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。
答：【　　】【　　】
②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？（4分

）

 

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
三江小渡
杨万里
溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡，不管风波去又来。
【注】将：行，流过。
（1）本诗的“诗眼”是什么？

（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

 

3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题竹石牧牛
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。
[注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子
（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
答：

 

（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对

此有什么看法？请说明。
答：

4．阅读下面这首词，完成①—③题
夜游宫  记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
①下列对词句的理解，不正确的一项是
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
D．“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。
②下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。
D．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
③词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”

相比较，两处所表达的思想感情有何异同？
相同点：

不同点：

5．元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅

读这段曲词，然后回答问题。
《汉宫秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎

起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，

过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣

寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!
注：①寒蜇：寒蝉。
(1)有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表

现了汉元帝什么样的感情?
答：
(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。
答：

6．阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。
新雷
张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？

（2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？

 

7．阅读下面唐诗，然后回答问题。
题三闾大夫庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
结合全诗内容，说说三、四句营造了一幅怎样的意境。

 

8．阅读下面唐诗，然后回答问题。
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
这首诗写的主要形象是什么？诗人运用哪些手法来表现的？

 

 

9．阅读下面唐诗，然后回答问题。
送严士元
刘长卿
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲话落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍今已误儒生。
注：刘与严是好友，在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。
（1） 本诗中间四句写景，其中三、四句两句分别是从哪个角度，五、六两句又分别从哪个角度？

 

（2） 你怎样理解“草绿湖南万里情”一句诗中的“情”的？

 

10．阅读下面宋词，然后回答问题。
浣溪纱
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
注：苏轼贬黄州时，一次大病后作。白发、黄鸡：白居易有诗“黄鸡催晓”“白日催年”用来感叹人生易老。
作者在这首词中表达了一种怎样的人生态度？做具体说明。

 

11．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋    思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”

的细节?表达了他什么样的情感?
答：

 

12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

 

13．阅读下面这首词，然后回答问题。(6分)
江城子
五代•欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。
 [注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏

析。
答：

14．阅读下面的诗和对联，完成第⑴—⑶题。
赤壁   杜庠①
水军东下本雄图，  千里长江隘舳舻②。
诸葛心中空有汉，  曹瞒③眼里已无吴，
兵销炬影东风猛，  梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，  荒矾鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。  ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子

。  ③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去
天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游   
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
⑴．对联在语言形式上的最大特点是□□，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。
⑵．对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的

“____________”一句同说—事。
⑶．就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。

 

答案解析：
1．【答案】①D、E ②第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充时”六旬对具体生活情景的白

描表现出来的。
2．【答案】（1）交情（交情得似山溪渡）；（2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象

征等手法，用“溪水将桥不复诗回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“

风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
3．【答案】（1）分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内容，后两联

抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，譬如回

答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什

么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的

好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、

竹、牧童、老牛。
（2）首先，第一联“野次小峥嵘，幽篁相倚绿”使用了白描笔触，写出了自然生机，此外，答题要注意诗歌

小引中“戏咏”的“戏”字，也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。所以，竹石牧牛就是一种田园牧歌

式的生活写照。还是这个“戏”字，我们可以看出，作者并没有，也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中

的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。此外，根据考生对中国传统文化知识的了解

可知，其实竹在传统文化中代表着一种高洁的品行，可以寄托作者的内心追求，考生也可发挥出此点。
【解析】这是一首题画诗，诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现，并且发挥想象，写画中之物几乎

全要动起来了，以致于诗人不得不出面关嘱。这样的写法，既再现了画面的生动，诗人对画作的赞赏喜爱

之情也溢于言表。“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词用以代指事物，诙谐有趣。
4．【答案】①D 解析：“漏声断”是停的意思。②C 解析：无反衬手法。“铁骑无声”写军队阵容

的整肃。③相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理落空的伤感

之情。不同点 a．词句抒发了自己不被理解的感叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。b．诗句着重表达了

诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
5．【答案】(1)旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离

别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。(2)对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美

结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
6．【答案】（1）“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。（2）前者

寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。
7．【答案】这首诗写傍晚时分，诗人在沅湘之滨，缅怀屈原。三、四两句借“日暮”“秋风”和枫叶的飘落等

富有象征意义的景物，营造了一幅寂寥、悲凉、哀伤的意境，含蓄委婉，凄切动人。
8．【答案】这首诗描写的主要形象是幽竹。诗人运用了三种方法。一，正面描写，写幽竹具有“不改清阴”

的节操。二是侧面衬托，用春残时节黄莺稀少，辛夷花尽，杏花飘落来反衬幽竹；三，运用拟人手法，写

出了幽竹富有温馨的人情味。
9．【答案】三、四两句都是写两人相聚时的景物，三句从视觉的角度，四句从听觉的角度。五、六句两句

都是写送别的景物，五句从现实出发，写严乘船从江上离开时的情景；六句从想象出发，写严要去的湖南

的景色。（2）“情”应该是二人的惜别之情。这种情就像绿草一样，深厚绵长。这句诗，既概括了湖南的景

色，又比喻了两人的感情，十分巧妙。
10．【答案】这首词表达了作者虽身处逆境，仍积极乐观的人生态度。
11．【答案】诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛

阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
12．【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适

宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天

涯有家难归的感慨。
13．【答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，

他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之

意。
14．⑴对仗(或：对偶) ；⑵兵销炬影东风猛    梦断箫声夜月孤；⑶从角度、内容、语言三方面综合考虑。